【讲授随笔】帮视障孩子推开“但愿之窗” 【讲授随笔】帮视障孩子推开“但愿之窗” ——乘坐公交车 张秋艳 赤峰市民族特殊教育学校 今天，七年级的7名视障学生在我们三位教师的领导下又一次乘坐公交车，亲身体验了过马路、投币上车、乘坐公交车的社会实践勾当。在途中，我为学生们具体先容了沿经的公交站点名称及交通法则，帮忙学生感觉糊口，融入社会，进而获取经验与自信。在这个历程中，也发明了很多教室没有想到的问题。

1、由于视力原因，学生不能分清乘坐哪个偏向的公交车，容易坐反。2、由于赤峰公交车没有无障碍设施，学生在上下车时，两个高高的台阶很危险，出格是全盲的学生，很是危险。

展开全文 3、找不到投币和刷卡的处所。5、假如到站时不报站，不知道什么时候下车。6、假如一个公交车站有差别路线的公交车颠末，不能精确判断是哪路公交车。7、…… 面临这些，实践后，我又举行了一次讲授。

讲授中，我和学生一起总结出本次实践的坚苦，接头更好的解决措施。对应措施如下 1、假如公交车站有其他搭客，有礼貌的寻问；假如没有其他搭客，车来后，先不要投币或刷卡，先咨询一下司机。2、可以把楼梯两个台阶做为公交车阶梯举行训练。全盲学生尽量有人伴随乘坐，假如常常乘坐公交车操练，上下台阶和投币刷卡，都能做到孰能生巧就不再有危险。

3、不知道什么时候下车，可以在上车后奉告司机，帮助提醒。也可以询问身边的搭客本身需要乘坐几站，默默的记住站点的个数。假如不能确定，下车之前可以再寻问一下自已身边的人，下一站是不是达到本身所去的目的地。

4、公交车来时，可以当真仔细听，公交车上会有广播奉告哪路公交车。假如不能确定可以寻问他人。

是的，视障学生出行，另有许多许多的坚苦。但最大的坚苦是来自他们的心田，只有心田降服了惧怕心理，愿意一次又一次的实验，面临坚苦不退缩，总有一天可以或许独立出行，就能挣脱束缚，糊口不再完全依附于别人。

对瞽者而言，独立出行看似是一种技术，其实更是精力的延伸和拓展。而做为老师能做的就是帮视障孩子推开“但愿之窗”，让他们知道只要走出去，“只要敢于迈出独立出行的第一步，人生就真的可以独立。” 【讲授反思】 《乘坐公交车》这一课跟着社会实践的竣事也，讲授任务也随着竣事，但不能竣事的是思考与改良，为以后再举行这一课讲授时，提供更好的鉴戒感化。首先，《乘坐公交车》在讲授中应该注意以下问题： 1. 讲授中应注意来自差别地域学生糊口情况、发展情况的不同，要举行个体人讲授。

因为有的学生常常乘坐公交车，所以这一课对于这类学生来说，太简朴了。但对于糊口在农村、一年也不出一次远门的孩子来说，一切都是生疏的，所以在讲授中要举行个体指导。2. 讲授中应注意教师引导与学生自主进修相联合，教室讲授与实践操练相联合。

可以预想一下坚苦，然后解决坚苦，这样在真正实践时就不会变得无所适从了。3. 在讲授中，教师应注意引发学生的努力性和主动性，引导视障学生主动并乐于介入这项体验与进修勾当中。

其次，《乘坐公交车》在实践中应该注意以下问题： 1．通过实践可以得出，《乘坐大众汽车》这一社会适应内容，适于小学高年级和中学视障学生进修。2．在实践体验之前，必需指导学生能用语言精确叙述动作历程，以确保宁静。

3．校外体验讲授需摆设在学校较近的车站，利便学生往返搭车，减少路上时间。4．实践时间应摆设在非交通拥挤时段。同时，作为校外勾当，讲授中注意提醒学生注意宁静并存眷学生宁静环境。返回，检察更多。

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