在日常教学事情中，撰写运动设计是备课的重要环节。教案写得好，目的明确、条理清晰、条理明白，那么在教案的实施历程即上课时就能驾轻就熟、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能到达好的教学效果。

可见，写好运动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才气准备好一个好的教案呢，我以为应该从以下几个方面去思量。01根据教学纲领做好课堂内容摆设凭据教学纲领及相关的教学指导，摆设好一月或一周的学习内容，再凭据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。02课本的选择我们选择课本要思量幼儿的年事特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年事特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才气先发制人，从基础上到达教育的目的。

03幼儿园教案的编写因幼儿园的教学特点决议，教案的编写只管简朴，突出，要有特色，凭据儿童心理制定教学流程，选取教具，运动历程中应思量到宁静、康健等影响因素。04流程的设计流程的摆设正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲求的，放得好放得适时则色鲜味鲜，入口回味无穷;若放料放得欠好则食欲全无，再好的营养再好的质料也是付之东流，失去应有的价值。

05教案的要素一个完整的运动设计包罗四个要素，即上面说到的四个大点：1、设计意图，也可以是课本分析2、运动目的3、运动准备4、运动历程如有须要，还可以加上第五点：运动延伸。科学小游戏：瓶子吹气球【设计意图】本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的质料。如今的幼儿家长都很宝物，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的工具，反而让孩子对于与自己生活息息相关的工具的相识少之更少，厨房更是孩子不会经常惠顾的地方。

为了让幼儿相识与自己生活很密切的工具。及引发幼儿探索周围情况中的事物和质料的兴趣，故设计了本节课。【运动目的】1、知道食醋和小苏打发生化学反映生成二氧化碳气体，相识二氧化碳在生活中的应用。2、凭据自己的料想有目的的举行验证，引发探索的欲望和视察能力。

3、感受生活中科学的兴趣。【教具准备】醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记载表【运动重、难点】通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。【运动历程】1、谈话导入，引出要举行的实验。

在开展实验之前，首先与幼儿举行了简短的互动，让幼儿简朴相识一下厨房中的调味品，并相识种种调味品的作用。——请幼儿自己解说一下自己相识到的知识。

——老师也取出实验中的教具，一一先容名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打2、幼儿举行实验操作，在操作探索的历程中得出结论——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿视察并提出问题：师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？师：有什么好玩的事情的发生呢？——幼儿带着问题举行实验操作，并把操作的效果记载在实验记载表上。教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球兴起来，你们相信吗？引发幼儿兴趣。

3、科学小游戏：瓶子吹气球——在幼儿得出结论之后，举行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，视察气球有什么变化。（气球被吹起来了）——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？得出结论：食醋和小苏打发生化学反映生成二氧化碳气体。

4、先容二氧化碳的应用：（1）灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳笼罩在燃着的物体外貌，可使物体跟空气阻遏而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。（2）碳酸饮料（3）防腐剂，在现代化堆栈里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长生存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳自己的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，制止变质。

（4）制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；（5）在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，使用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光互助用。促进农作物生长，增加产量。5、运动延伸课后一起来找一找生活中另有哪些好玩的科学小游戏。科学探索运动：谁能砸开核桃教学目的：1、引导幼儿独立设计记载符号在记载表中记载，实验统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、形貌探究的历程。

2、勉励幼儿运用原有履历，料想并实验，发现工具的差别使用方法。3、体验思考、发现、探索与乐成的兴趣。

教学准备：1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记载表；笔；纸板。教学历程：一、情境导入1、团体品尝，引发幼儿砸开核桃的欲望（1）出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：“小朋侪，今天我给你们带来一位小同伴，快来看看它是谁？”（出示核桃）核桃：“小朋侪，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更智慧、更康健的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”（请幼儿品尝核桃仁，每人一块）核桃：“小朋侪，你们一定没吃够吧，那好，我把同伴们请来，让你们吃个够！可是，这次你们要自己想措施吃到香香的果肉，你们能做到吗？”（2）泛起核桃的同伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充实讨论、争议、辩说，漫画演示种种措施的效果）师：“快来说说你们有什么好措施？”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”……（凭据幼儿的回覆内容请幼儿划分示范差别的措施）。

2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”二、料想与实验1、乐成的设想（1）示范解说记载表格的使用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会乐成，第二栏记载实践后的效果。

）师：“这是核桃带来的记载卡，记载卡第一行画的都是什么呀？”师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋侪猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋侪动手试一试，把效果记在这里。”（表格中选择了八种工具，划分是铰剪、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。）（2）幼儿设计记载符号，记载料想效果。

师：“在记载之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能乐成的工具下面画上符号。”2、实验与验证（1）请幼儿自由使用种种工具实验，并记载效果。

教师注意引导幼儿边实验边记载，并提醒幼儿注意宁静。（2）幼儿间交流实验效果，引导幼儿注意到同一工具有差别的使用效果。三、探索与发现1、统计与清除经由小组统计与集中统计，确定能乐成的工具，清除不能乐成的工具，找出有分歧的工具。师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋侪把自己的实验效果记在上面，你使用哪种工具乐成了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋侪都要记载。

”（各组统计）师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计效果说一说。”2、交流新发现（1）交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易乐成？”（2）交流砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方容易乐成呢？”（3）交流使用工具的气力师：“我们要怎样砸容易砸开核桃？”四、激励与缔造浏览成型的艺术作品，引发幼儿用核桃壳缔造的欲望。

（在收集核桃壳的同时整理运动室）师：“核桃肉可以吃，核桃壳醒目什么呢？小朋侪快来看一看吧！”（展示核桃壳制作的作品）师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗？现在让我们一起把运动室整理洁净吧！”优惠措施：4月30号前，预交定金200，到场砍价运动.协议班最高可减1000元，精讲班最高可减500元，立寄内部课本和高分试卷；老学员报名协议班，直减1800；精英班，直减300；两人团报，每人减200；三人团报，每人减300上课所在：杭州市西湖区文三路259号昌地火炬大厦一号楼603报名方式：加王老师微信18668099019（备注姓名+学科+电话）并交200元定金咨询老师：王老师18668099019（同微信）虞老师18868471465（同微信）。

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